Jo no defenc ni estic en contra de les noves tecnologies ,però sóc conscient de cada dia més fem us d’elles en més àmbit i és absurd negar-nos a conèixer totes les seues utilitats i avantatges, i desventatges si cal! No poder negar el fet de que si el dia de demà podem tenir un ordinador a l’aula on ens puguem connectar a internet pot ser molt útil tan per al docent com per als alumnes. Quan necessitem saber alguna cosa ho podem fer a través d’aquest mitjà. El que passa és que crec que tothom no te accés de la mateixa manera a aquestes novetats i progressions que fem en la nostra societat, no tots tenen accés a tindre internet, o un ordinador potent, un MP3.... o moltes de les coses van sorgint dia a dia. A més crec que un dels inconvenient de les noves tecnologies és que el que et compre avui, demà ja s’ha passat de moda. Açò passa molt en els ordinadors: et compres avui un ordinador amb una gran potencia i resulta que al cap d’una setmana aquest se t’ha quedat vell. Però un dels aspectes que més m’agraden és el fet de que et permeten estalviar paper i nosaltres ho veiem ara en la universitat; molts dels treballs que fem els pengem a l’aula virtual i per tant no hem de gastar 30 fulls per exemple (que implique matar 2,3,4... o 5 arbres). Be el que vull dir és que tot de avantatges i desventatges, per tant només cal analitzar l’ús que fem de les coses.

Moltes vegades la incorporació dels ordinadors a les aules presente problemes pel fet de que no es sap ben be com adaptar algunes de les noves tecnologies a les finalitats i objectius educatius que es vol aconseguir.

La tecnologia s’ha d’incorporar en la pràctica habitual de l’aula; la institció escolar és essencial en la integració de les NTIC.

Són quatre els requisits que influeixen en la integració de l’ordinador en l’ensenyament:

-l’equipament

-la formació del professorat

-la integració curricular

-l’adequació de l’entorn.

Les NTIC han entrat a moltes escoles sense que es donara la preparació adequada: els mestres no estaven formats per fer us d’elles i tal vegada l’espai tampoc era el més adequat. És impensable ignorar les noves tecnologies i per això les hem de fomentar a les aules, pel contrari estaríem negant-se a deixar de formar als alumnes en una parcel·la important i necessària en les seues vides.

El que s’hauria de fer per part dels mestres és conèixer els diferents programes que estan al nostre abast, fer una selecció dels mateixos i oferir als xiquets els més adequats per tal que puga aprendre a través de l’ordinador alguns continguts específics.

I on posem l’ordinador? És convenient deixar un ordinador en cadascuna de les aules o ficar un aula comuna a tots i quan necessitem alguna cosa desplaçar-nos fins allí. S’ha de dir que els dos tipus d’espais condicionen l’ús que es fa de l’ordinador. El fet de tenir un aula d’ordinadors condicione molt l’organització i planificació de les classes en tota l’escola per tal de no coincidir. I que passa si estas fent el projecte de les papallones i necessitem aconseguir fotos? Tal vegada en els llibres de la classe no tenim la informació que busquem.... i si no tenim hora a la sala d’ordinadors potser no puguem apropar-se a buscar la informació que ens interessa.

És evident que quan més accessibles estiguen els materials, més ús es farà d’ells. en algunes escoles s’opte per portar a l’aula ordinadors portàtils.

Lo ideal seria poder tenir les dos coses: per una banda un ordinador a l’aula (com a mínim) i a banda que a l’escola hi haguera una sala d’ordinadors a la que pugueren accedir totes les classes.

Un altre aspecte que hem de tenir en compte es quin us fem de l’ordinador: com una experiència especial o puntual, o com un instrument al que podem accedir sempre que vullguem per fer les diferents funcions que ens permet: buscar informació, jugar, conèixer les notícies del dia...

Internet constitueix en l’actualitat una bona font de recursos per a l’ensenyament. Per a l’educació infantil existeix una gran varietat de recursos educatius sobretot dirigit als xiquets de 3 a 6 anys. Ja existeixen programes educatius per a treballar per exemple les taules de multiplicar. Un dels recursos més valuosos i que és molt conegut és el clic, en aquest programa trobem multitud d’activitats a l’abast de tot el món.

SOFTWARE LLIURE EN EDUCACIÓ INFANTIL I

PRIMÀRIA

La implantació del software lliure en el món educatiu ha provocat una gra varietat d’opinions al respecte. És cert que per als educadors que ja el coneixien i de fet l’utilitzaven no suposa cap esforç i de fet comparteixen l’ús del mateix, però existeix un sector de docents que es neguen a aprendre coses noves referents a la informàtica.

A traves del software lliure es poden transmetre molts dels valors que l’educació pública hauria de transmetre com ara la llibertat, la innovació, col·laboració....

El software lliure és tan el sistema operatiu com les aplicacions que emprem els usuaris. Hem de tenir en compte que el fre sotfware és gratis i que per tant ens dona uns drets que el propietari del software privat no ens dona.

Són moltes de les raons per les quals hauríem de fer us del software lliure, entre elles cal destacar:

- afavoreix que els estudiants aprenguen com funcionen els ordinadors i el propi software.

- Permet que des de ben petits els xiquets s’acostumbren a fer us d’ell provocant que en l’edat adulta no caiguen en la societat d’abusos en la que vivim i en el control de les multinacionals que controlen els software privatiu.

A les escoles hem de fomentar l’ús dels programes lliure, afavorint l’ús al llarg de tota la vida dels mateixos.

L’ÚS D’INTERNET EN EL MÓN DE L’EDUCACIÓ

L’ús d’internet a l’aula és pot explicar en funció de tres metàfores:

- internet com a biblioteca donat que posa una gran varietat de recursos al nostre abast. La red ens proporciona versions diferents del coneixement que volem adquirir i això implica que els xiquets hagen de fer una visió crítica de tota aquella informació a la que poden acccedir.

- Internet com a imprenta donat que en aquest mitjà podem trobar una gran varietat de recursos: música, videos, contes... que poden ser compartits per tothom.

- Internet com canal de comunicació on la gent pot posar-se en contacte e intercanviar informació.

CAÇA DEL TRESOR

Consisteix en una pàgina web o full de treball amb una sèrie de preguntes o llistat d’ellaços on els alumnes busquen les respostes. Al final apareix una pregunta a la que no es pot respondre visitant les pàgines donat que implica valorar el que s’ha aprés de nou durant la búsqueda.

WEBQUEST

La webquest consta de les següents parts:

-introducció

-descripció de la tasca

-avaluació

-conclusió

en aquest recurs els alumnes poden compartir experiències, notícies, innovacion...

NOVES TECNOLOGIES

La introducció de les noves tecnologies de la informació i de la comunicació està canviant la nostra maneta de fer les coses: de treballar, divertir-nos, relacionar-nos... e inclós esta canviant la nostra manera de pensar.

Les NTIC juguen un paper fonamental en la configuració de la nostra societat i de la nostra cultura.

Les innovacions en tecnologia comporten canvis en la organització del coneixement, en les pràctiques i maneres d’organització social i en la pròpia cognició humana.

Els mitjans electrònics ens permeten obtindre una gran quantitat d’informació que abans no ens arribava, però el problema és que aquesta informació no està seleccionada i en moltes ocasions les pròpies persones no tenim capacitat crítica per fer-ho. Es podria dir que tenim més informació però que estem pitjor comunicats.

L’educació és un dels pocs àmbits on són visibles les novetats i canvis, no és un ambient on la tecnologia juga un paper rellevant per a les tasques que allí es realitzen.

Però per fer un bon us de les NTIC és necessari la continua formació e investigació, és necessari conèixer el progrés que estem fent per a poder donar resposta a les necessitats presents i futures de la nostra societat.

Les noves tecnologies en el món de l’educació no sols s’incorporaran com a continguts a aprendre sinó com a destreses a desenvolupar i adquirir.

Una bona integració de les NTIC a l’aula suposa: crear aules actives on els alumnes participen per obtindre informació rellevant; aules constructives on les idees noves s’integren amb els coneixements previs i es promoguen la construcció de significats i aules col·laboratives.

Un consell! no oblideu visitar aquest blog, el recomane:
www.laopiniondemalaga.es

NO HAY VIENTO FAVORABLE PARA UN BARCO QUE VA A LA DERIVA

Avui molts dels alumnes de magisteri de totes les especialitats hem pogut gaudir de la visita d’un mestre universitari de Màlaga.

Amb dos hores amb ell hem pogut aprendre més que el que potser aprendrem al llarg de la carrera; en ha fet relfexionar sobre temes de la vida i especialment de l’educació. Amb un toc d’humor ens ha endinsat en el món de la investigació educativa i a través de les experiències que ha compartit amb nosaltres ens ha donat a conèixer un altra forma de mirar les aules, les actituds i comportaments del mestre, del context escolar, inclús el paper que hi juga la societat en el món educatiu.

Ens ha fet ser conscients de que vivim en una cultura neolliberal, en la que només el més forts guanyes i la resta es queda pel camí, un món competitiu en el que ningú es para a pensar en el que te al voltant sinó que tenim la mirada centrada en nosaltres mateixa. I quantes veritats!

Ens ha donat deu claus essencials per a l’aprenentatge:

- PREGUNTAR-SE

- COMPARTIR

- COMPRENDRE

- DECIDIR

- ESCRIURE

- DIFONDRE

- DEBATRE

- COMPROMETRE’S

- EXIGIR

Les dificultats que podem sorgir en el món educatiu són:

- caure en la rutina.

- La burocràcia

- Fatalisme

- El pesimisme

- El desamor.

ÉS FÀCIL TROBAR DEFECTES, QUALSEVOL POT FER-HO, PERÒ TROBAR QUALITATS, AIXÒ ÉS PER ALS ESPÍRITS SUPERIORS QUE SÓN CAPAÇOS DE INSPIRAR TOTS ELS ÈXITS HUMANS.
KLERM